Sekolah Dasar ahmad rifai

                                                                        Sekolah Dasar
                                                                          ahmad rifai

Sekolah dasar atau yang biasa disebut dengan SD adalah jenjang paling dasar pada pendidikan formal di Indonesia. Sekolah dasar adalah proses pendidikan yang ditempuh dalam waktu 6 tahun, mulai dari kelas 1 sampai kelas 6. Untuk saat ini setiap siswa yang berada di kelas 6 diwajibkan untuk mengikuti Ujian Nasional yang nantinya akan memengaruhi kelulusan siswa. Lulusan sekolah dasar dapat melanjutkan pendidikan ke sekolah menengah pertama (atau sederajat). Pelajar sekolah dasar umumnya berusia 7-12 tahun. Di Indonesia, pemerintah telah mencanangkan setiap warga negara yang berusia 7-15 tahun tahun wajib mengikuti pendidikan dasar, yakni sekolah dasar (atau sederajat) 6 tahun dan sekolah menengah pertama (atau sederajat) 3 tahun. Sedikit sejarah mengenai sekolah dasar, pada masa penjajahan Belanda, sekolah dasar disebut sebagai Europeesche Lagere School (ELS). Setelah masa penjajahan Belanda berakhir dan diganti dengan masa penjajahan Jepang, dimasa penjajahan jepang disebut dengan Sekolah Rakyat (SR). Dan akhirnya setelah Indonesia merdeka, SR berubah menjadi Sekolah Dasar (SD) pada tanggal 13 Maret 1946.

Pelaksanaan Sekolah dasar, sekolah dasar dapat diselenggarakan oleh pemerintah maupun diselenggarakan oleh pihak swasta. Sejak diberlakukannya otonomi daerah pada tahun 2001, pengelolaan sekolah dasar negeri (SDN) di Indonesia yang sebelumnya berada di bawah Departemen Pendidikan Nasional, kini menjadi tanggung jawab pemerintah daerah kabupaten/kota. Sedangkan Departemen Pendidikan Nasional hanya berperan sebagai regulator dalam bidang standar nasional pendidikan. Secara struktural, sekolah dasar negeri merupakan unit pelaksana teknis dinas pendidikan kabupaten/kota. Pendidikan dasar di Indonesia pada dasarnya dibedakan menjadi dua yaitu yang dikelola oleh pemerintah biasanya disebut Sekolah Dasar Negeri dan Madrasah Ibtidaiyah Negeri sedang yang kedua dikelola oleh masyarakat biasanya disebut Sekolah Dasar Swasta dan Madrasah Ibtidaiyah Swasta. SD dibawah lingkup Kemendikbud sedang MI dibawah lingkup Kemenag. disamping itu ada pula sekolah dasar dibawah lingkup Kemendikbud berciri khas agama dengan sebutan Sekolah Dasar Islam atau Sekolah Dasar Kristen,dll. Sekolah dasar negeri di Indonesia umumnya menggunakan seragam putih merah untuk hari hari biasa, seragam coklat untuk pramuka/hari tertentu, dan pada sekolah-sekolah tertentu menggunakan seragam putih-putih untuk upacara bendera.

Negeri dan Swasta ahmad rifai

                                                             Negeri dan Swasta
                                                                ahmad rifai
Negeri dan Swasta, apa bedanya? Lalu sekolah manakah yang lebih baik, negeri atau swasta? Pertanyaan ini tidak akan pernah cukup dijawab dengan hanya memilih salah satu dari dua pilihan. Karena, memilih sekolah tidak sama dengan memilih jawaban A, B, C, atau D. Kita tidak bisa menilai sekolah negeri lebih baik dari sekolah swasta secara sepihak, begitu pula sebaliknya. Setiap sekolah memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing. Dalam hal ini, jawaban yang paling bijaksan adalah, keunggulan suatu sekolah akan ditentukan oleh kepiawaian para pendidik “menyentuh” siswa dan seberapa besar prestasi yang telah diraih oleh peserta didiknya, dengan tanpa memperhatikan status negeri atau swastanya.

Negeri dan swasta. apalah arti sebuah nama, yang penting isi dan makna yang terkandung di dalamnya. Setiap institusi pendidikan, baik itu negeri maupun swasta, masing-masing memilki kelebihan dan kekurangannya. Kelebihan dan kekurangan inilah yang menjadi nilai positif dan negatif setiap institusi tersebut. Mereka berusaha untuk menjadi yang terbaik sehingga dapat menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas. Apalah guna belajar di sekolah negeri yang lengkap fasilitasnya namun ujung-ujungnya (sadar atau tidak) menjerumuskan peserta didik untuk berpikir kerdil, Atau, apalah guna belajar di sekolah swasta yang megah dan mahal namun akhirnya membuat peserta didik bertambah ria dan congkak.

Sekolah negeri dan swasta. Sekolah hanyalah sebuah institusi kecil yang mencoba membantu tugas kependidikan di ranah utama yaitu, keluarga dan masyarakat. Dengan kata lain, sekolah bukanlah pemegang penuh tanggung jawab atas baik atau buruknya kualitas nilai peserta didik. Berlainan dengan sekolah, makna pendidikan tidak pernah mengenal batasan ruang dan waktu. Pendidikan bukanlah kata benda. Pendidikan bukanlah institusi. Oleh sebab itu, makna pendidikan tidak pernah memerintahkan atau menunjukkan isyarat bahwa setiap manusia wajib belajar di ruang-ruang kelas semata, yang mengandalkan adanya guru untuk menceramahi peserta didiknya dengan berlembar-lembar teori. Pendidikan adalah bagian penting di setiap aktivitas kehidupan. Semua aspek dalam kehidupan harus dijadikan tempat untuk memperoleh pendidikan mulai dari lingkup keluarga, sekolah, dan masyarakat. Jika salah satu komponen itu diabaikan maka cita-cita pendidikan tidak akan berhasil dengan baik.

Maju Mundur Kurikulum 2013

Ade Romadoni

Ini ujian berat bagi Anies Baswedan. Debut di kancah perpolitikan nasional membuatnya kurang bisa tidur nyenyak. Bagaimana tidak, pekerjaan rumah yang tidak gampang telah ’’dititipkan’’ pendahulunya, M. Nuh. Pelopor program Indonesia Mengajar itu pun harus memeras otak untuk mematangkan salah satu hajat besar di tubuh kementerian. Apalagi kalau bukan kurikulum 2013 (K-13).

Mendengar dua kata itu, sejurus kemudian beberapa guru tampak mengelus dada, lalu mengerutkan dahi. Perasaan campur aduk begitu menyeruak dalam hati mereka. Ibarat sudah telanjur maju perang, namun amunisi belum memadai. Atau, yang lebih parah, medan tempur belum mereka kuasai. Begitulah kiranya kalau boleh mengasosiasikan dan menggambarkan betapa rumitnya pelaksanaan kurikulum 2013. Perumpamaan lainnya, bagaikan nasi setengah matang yang harus disantap di meja makan, kurikulum 2013 mengakibatkan para guru dan siswa sakit perut. Mereka mengeluh pusing. Kenyataannya memang demikian, tidak mudah.

Kemudian untuk menjawab permasalahan yang ada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Anies  Baswedan menggelar acara pertemuan dengan tim evaluasi Kurikulum 2013 (K-13), pada Rabu (3/12) pagi. Pertemuan itu menyimpulkan K-13 tidak akan diterapkan di semua sekolah sebagaimana rencana awal, melainkan dibatasi kepada sekolah-sekolah yang sudah siap saja. Mendikbud akan menyaring kesiapan sekolah berdasarkan sejumlah kriteria. Untuk sekolah-sekolah yang belum siap, mendikbud mengizinkan kembali kepada Kurikulum 2006.

Mendikbud Anies akan membuat sekolah-sekolah prototipe atau sekolah model untuk K-13. Sekolah prototipe terdiri atas sekolah-sekolah yang melaksanakan K-13 pada tahap pertama (tahun 2013), yaitu sebanyak 6.326 sekolah, ditambah dengan sebagian sekolah pelaksana K-13 di tahap kedua (tahun 2014) yang dinilai sudah siap.

Dari keputusan yang telah diambil pastinya ada saja pro dan kontra yang terjadi, namun keputusan mendikbud sebenarnya sama dengan implementasi K-13 pada tahap pertama tahun 2013. Ketika itu, K-13 hanya diterapkan secara terbatas kepada "sekolah inti".

Ekstrakurikuler Wajib

@ilhamxfarid

            Ekstrakurikuler adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh siswa di sekolah di luar jam pelajarannya. Kegiatan ekstrakurikuler ini biasanya dilakukan untuk pengembangan suatu bakat atau minat siswa yang mengikutinya. Baik dari segi akademik  maupun non akademik. Untuk mengikuti ekstrakurikuler ini juga tidak ada unsure paksaan dari pihak lain, jadi sifatnya sukarela.

            Bentuk dari ekstrakurikuler ini sendiri beragam. Mulai dari bidang kesenian, olahraga, pengembangan diri, dan kegiatan positif lainnya. Selain sebagai pengembangan bakat dan minat ektrakurikuler juga bias dijadikan sebagai ajang untuk menorehkan berbagai prestasi. Karena tidak jarang siswa-siswi yang lemah di bidang akademik mempunyai kelebihan di bidang non akademiknya dan ini juga bias dimanfaatkan oleh sekolahnya sebagai suatu daya tarik atau kelebihan dari sekolah tersebut. Berbagai prestasi yang didapat ini juga bias digunakan untuk menarik minat calon siswa yang akan masuk di sekolahnya.

            Di kurikulum 2013 ini ekstrakurikuler pramuka menjadi ekstrakurikuler wajib bagi siswa maupun siswi di jenjang sekolah SD, SMP, dan SMA. Lantas jika ekstrakurikuler pramuka ini bukan suatu kegiatan atau ekstrakurikuler yang disukai siswa-siswi ini bagaimana? Katanya ekstrakurikuler ini sebagai ajang untuk pengembangan bakat dan minat siswa? Bukankah suatu yang dipaksakan tidak akan berjalan dengan baik atau semestinya? Bukankah untuk mengikuti suatu kegiatan ekstrakurikuler itu jauh dari unsure paksaan?

            Mungkin maksud dari pemerintah dengan mewajibkannya ekstrakurikuler pramuka ini untuk menumbuhkan jiwa cinta tanah air dan lain sebagainya. Harapan-harapan suci dari pemerintah tertanam di ekstrakurikuler ini. Akan tetapi jika pada pelaksanaanya tidak baik bagaimana? Seharusnya pemerintah dalam menerapkan kebijakan ini harus mempertimbangkan bakat dan minat siswa terlebih dahulu. Karena untuk mewujudakan tujuan-tujuan mulia tersebut tidak melulu dengan mewajibkan suatu ekstrakurikuler. Kalau semuanya suka sih tidak masalah namun akan muncul suatu masalah jika ada suatu paksaan untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tersebut.

Peran Agama dalam Pendidikan

M. Abdul Jabbar

     Pendidikan yang idealnya dapat meningkatkan kualitas hidup dan kesejahteraan serta berupaya merekonstruksi suatu peradaban adalah salah satu kebutuhan asasi yang dibutuhkan oleh setiap manusia. Hal ini juga merupakan pekerjaan wajib yang harus diemban oleh negara agar dapat membentuk masyarakat yang memiliki pemahaman dan kemampuan untuk menjalankan fungsi-fungsi kehidupan selaras dengan fitrahnya serta mampu mengembangkan kehidupannya menjadi lebih baik dari setiap masa ke masa.

     Kesemuanya itu tidak luput dari peran ilmu agama sebagai pembentuk karakteristik dan mental peserta didik yang berbudi luhur. Sehingga, penguasaan terhadap ilmu, pengetahuan-teknologi, aspek-aspek materi (hasil-hasil teknologi) dan kemajuan-kemajuan lainnya merupakan sesuatu yang harus disadari oleh peserta didik sebagai kebutuhan dan kewajiban yang harus selalu dilaksanakan dalam menjaga keharmonisan kehidupan.

     Selain itu dalam Pasal 1 ayat (2) mengenai Pendidikan Nasional dijelaskan bahwa, “Pendidikan nasional adalah pendidikan yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia yang berakar pada nilai-nilai agama kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman. Dalam pasal ini juga dijelaskan bagaimana peranan agama dalam pendidikan dimana pelaksanaan Pendidikan Nasional berakar pada Pancasila dan nilai-nilai agama. Dan dalam UU No.20 Tahun 2003 mengenai Sistem Pendidikan Nasional Pasal 30 Ayat (2) juga dijelaskan bagaimana fungsi keagamaan yang mana pendidikan keagamaan disini berfungsi untuk mempersiapkan perserta didik menjadi anggota masyarakat yang memahami dan mengamalkan nilai – nilai ajaran agamanya dan / atau menjadi ahli ilmu agama

Dan jika para siswa dibekali dengan pengetahuan keagamaan yang lebih maka potensi terciptanya akhlak yang baik oleh siswa akan lebih tinggi. Siswa seharusnya mampu memilih mana yang baik dan mana yang buruk. Pendidikan keagamaan dalam sekolah formal dirasa memang sangat kurang karena hanya terdapat satu mata pelajaran saja. Akan lebih baik jiga mata pelajaran agama sedikit lebih diperbanyak dan dikembangkan menjadi lebih sederhana juga,

Jangan Bedakan yang Beda Pendidikan untuk Semua

Okven Pratama P

     Pendidikan adalah hak semua orang, maka dari itu jika ada saudara kita yang memiliki keterbatasan dalam segi apapun haruslah tetap mendapatkan pendidikan. Saya membahasa pendidikan inklusif karena akhir-akhir ini pendidikan inklusif sedang hangat di bicarakan sebelumnya apa sih pendidikan inklusif itu? Pendidikan inklusif  adalah sebuah layanan dimana anak kebutuhan khusus dapat belajar bersama dengan anak normal dalam satu wadah tanpa ada yang di beda-bedakan. Satu sekolah untuk semua. Hal ini tercermin dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 5 ayat (1) yang menegaskan “setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu” Dengan kata lain tidak ada yang boleh membeda-bedakan anak dalam memperoleh pendidikan. Selain itu juga Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki potensi kecerdasan dan atau bakat istimewa, pada pasal 2 berisikan; pertama, memberikan kesempatan yang seluas-luasnya kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental, dan sosial atau memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa untuk memperoleh pendidikan yang bermutu sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya, kedua mewujudkan penyelenggaraan pendidikan yang menghargai keanekaragaman, dan tidak diskriminatif bagi semua peserta didik sebagaimana yang dimaksud pada huruf a[1].

      Manfaat dengan adanya pendidikan inklusif; Pertama. Membangun kesadaran dan konsensus pentingnya pendidikan inklusif sekaligus menghilangkan sikap dan nilai yang diskriminatif. Kedua. Melibatkan dan memberdayakan masyarakat untuk melakukan analisis situasi pendidikan lokal, mengumpulkan informasi semua anak pada setiap distrik dan mengidentifikasi alasan mengapa mereka tidak sekolah. Ketiga. Mengidentifikasi hambatan berkaitan dengan kelainan fisik, sosial dan masalah lainnya terhadap akses dan pembelajaran. Keempat. Melibatkan masyarakat dalam melakukan perencanaan dan monitoring mutu pendidikan bagi semua anak.

      Melihat peraturan dan manfaat yang di dapat di atas tentunya hal ini harus di imbangi dengan sarana dan prasaran untuk anak kebutuhan khusus itu sendiri mengingat pastinya sekolah-sekolah masih kurang siap dalam memenuhi sarana dan prasaran baik fasilitas maupun guru. Selain itu jika sekolah dan perguruan tinggi di seluruh Indonesia mau menerima anak berkebutuhan khusus pastinya ini akan menjadi sesuatu yang menarik dan di banggakan melihat anak-anak baik ABK dan non ABK saling bersosial, bercanda, bertukar pikiran, bermain bersama sehingga memunculkan kecerdasan emosional yang akan menciptakan rasa emapti dan solidaritas yang tinggi.

PENDIDIKAN UNTUK SEMUA

JANGAN BEDAKAN YANG BEDA    

---

[1]  Baca Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki potensi kecerdasan dan atau bakat istimewa.

Pentingnya Kegiatan Ekstrakulikuler bagi Siswa

M. Abdul Jabbar

Dalam pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dinyatakan bahwa salah satu tujuan Negara Republik Indonesia adalah mencerdasakan kehidupan bangsa dan untuk itu setiap warga Negara Indonesia berhak memperoleh kehidupan yang bermutu sesuai minat dan bakat yang dimiliki tanpa memandang status sosial, ras, etnis, agama, dan Gender.Tantangan dalam pendidikan adalah menyiapkan peserta didik untuk hidup di zaman millennium ketiga, hal ini disebabkan karena pada zaman tersebut sebagian besar apa yang terjadi dan kondisinya belum dikenal, penuh akselerasi yang luar biasa, penuh perubahan seta penuh tantangan.Suatu hal yang tidak dapat ditinggalkan adalah “Belajar”, belajar hendaknya dapat melihat kedepan dan belajar untuk mengantisipasi realita ini menjadi semakin penting bagi peserta didik untuk mengembangkan kegiatan ekstrakulikuler dan kelenturan dalam pemikiran serta kemampuan untuk memecahkan masalah-masalah secara kritis dan kreatif.

Untuk itulah dalam dunia pendidikan setiap sekolah wajib menerapkan kegiatan yang bermanfaat dalam melatih kreatifisan siswa. Yakni dengan memberikan siswa kegiatan tambahan yaitu kegiatan ekstrakulikuler. Ekstrakurikuler adalah kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran dan pelayanan konseling untuk membantu pengembangan peserta didik sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat dan minat mereka melalui kegiatan yang secara khusus diselenggarakan oleh pendidik dan tenaga kependidikan yang berkemampuan dan berwenang di sekolah / madrasah.

Manfaat kegiatan ekstrakurikuler antara lain :

a.      Wadah untuk mengembangkan potensi, bakat dan minat yang sudah dimiliki siswa.

b.      Upaya memupuk dan mengembangakan rasa tanggungjawab pribadi dan sosial siswa

c.       Dapat menciptakan suasana rileks, gembira dan menyenangkan

d.      Dapat memberikan bekal untuk mempersiapkan karir siswa.

Bentuk kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan di sekolah juga mempertimbangkan kondisi dan sarana prasarana yang ada. Misalnya kegiatan ekstrakurikuler olah raga prestasi dipilih yang memiliki sarana yang memadai. Vollyball, badminton, tenis meja, sepak takraw dan lain sebagainya merupakan beberapa contoh sederhana. Dapat pula kegiatan yang berkaitan dengan dunia tulis menulis, internet dan blogging. Atau, saat ini lagi populer olimpiade mata pelajaran seperti olimpiade matematika, fisika, biologi, ilmu pengetahuan sosial dan lain sebagainya. Semua ini bisa diterapkan dengan membentuk kelompok olimpiade mata pelajaran