Indonesia Kekurangan Tenaga Pendidik?

@ilhamxfarid

            Tenaga pendidik atau guru adalah seorang yang dapat mengajar atau mendidik atau mentransfer ilmu yang ia miliki pada siswa-siswinya setelah ia memiliki kualifikasi-kualifikasi tertentu. Di Indonesia untuk menjadi seorang pendidik harus melewati berbagai macam pelatihan khusus atau sekolah khusus untuk memiliki kualifikasi-kualifikasi tertentu. Masa pengajaran calon tenaga pendidik ini tidak memakan waktu yang singkat. Minimal calon tenaga pendidik telah belajar selama tiga setengah tahun dan maksimal tujuh tahun.

            Untuk menjadi tenaga pendidik juga harus lulus tes calon pegawai sipil terlebih dahulu. Walau tidak menutup kemungkinan juga tenaga pendidik yang belum lulus juga masih tetap mengajar. Dalam hal ini sering disebut sebagai guru honorer. Atau dalam sebuah perusahaan itu magang. Tenaga pendidik honorer ini dibiayai secara sukarela oleh sekolah atau instansi pendidikan terkait, berbeda dengan tenaga pendidikan yang telah resmi yang dibiayai atau digaji secara tetap oleh pemerintah.

            Jumlah tenaga pendidik di Indonesia saat ini mencapai 2,92 juta orang dengan rasio guru dan siswa-siswinya 1:14. Jadi setiap satu orang guru mengajar 14 siswa-siswi¹. Namun kenyataanya akankah begitu? Saya rasa sih tidak. Terbukti dengan banyaknya sekolah-sekolah di daerah Indonesia yang terpencil terutama di daerah pedalaman, daerah perbatasan dengan negara lain, dan daerah terisolir lainnya yang masih kekurangan tenaga pendidiknya bahkan yang mengajar menjadi tenaga pendidik tersebut bukan seorang yang benar-benar memilik basic mengajar.

            Saya juga pernah membaca suatu artikel yang isinya TNI megirim 2.000 prajuritnya untuk jadi tenaga pendidik di daerah perbatasan. Lantas dimana dan kemana saja tenaga pendidik yang jumlahnya 2,9 juta tersebut? Ini sebuah PR besar bagi pemerintahan yang baru sekarang. Pendistribusian tenaga pendidik harus merata. Tidak hanya mementingkan daerah perkotaan saja namun juga daerah-daerah lainnya. Peraturan pendidikan tentang pendistribusian tenaga pendidik saya rasa perlu untuk dibuat. Agar kedepannya juga dunia pendidikan di Indonesia khususnya di daerah-daerah yang kekurangan tenaga pendidik tidak mengalami hal demikian. Dan dunia pendidikan Indonesia menciptakan generasi-generasi unggul baik kecerdasan akal maupun kecerdasan moral untuk membangun Indonesia makin baik.

¹ http://kantorberitapendidikan.net/jumlah-guru-di-indonesia-berlebih/ 

Kekerasan Seksual yang Dilakukan Guru

Okven Pratama P

     Kekerasan dalam pendidikan sering kali terjadi belakangan ini, baik antar sesama pelajar ataupun guru yang melakukan kekerasan. Kekerasan adalah suatu tindakan yang dilakukan individu dan memiliki dampak pada si korban (cenderung negatif). Sepanjang tahun 2014, di Jatim sebanyak 97 kasus kekerasan anak terjadi. Dari puluhan kasus itu, Surabaya berada di posisi paling atas untuk kekerasan seksual. Bahkan, yang mengejutkan, menurut Isa, pelaku terbanyak yang melakukan kekerasan seksual ini adalah guru[1].

     Kekerasan sendiri seharusnya tidak terjadi di dunia pendidikan karena bertentangan dengan Pasal 3 Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, berbunyi, "fungsi pendidikan nasional untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdasakan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman ddan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.”  

     Guru (Yang melakukan kekerasan) seperti menelanjangi profesinya sendiri dan tentu saja dengan jelas melanggar kode etik sebagai guru. Seharunya seorang guru harus betul-betul paham dengan profesinya karena guru dalah profesi yang terhormat, terlindungi, bermartabat, dan mulia. Guru mengabdikan diri dan berbakti demi mencerdasakan kehidupan bangsa dan meningkatkan kualitas manusai yang berakhlak, menguasai ilmu pengetahuan, kreatif, dan mandiri.

     Kekerasan yang di lakukan guru seperti melakukan pelecahan seksual, memukul anak didiknya, sungguh ironis, seharusnya guru yang melakukan kekerasan itu memahami profesinya dan juga tahulah batasan-batasannya, dan tahu dampak psikologis si korban nantinya. Saya pikir guru harus kembali memaknai nilai konsep pendidikan ala Ki Hajar Dewantara yaitu “momong, among, dan ngemong” dengan begitu pendidikan kita akan seperti keluarga tentunya di balut oleh cinta dan kasih sayang layaknya orang tua. Selain itu rasanya pendidikan seks juga harus di kenalkan, walau sekarang masih wacana. Sebelumnya apa itu pendidikan seks? Pendidikan seks adalah pembelajaran yang mendidik anak supaya tahu sisi seksualitas pada dirinya termasuk di dalamnya anatomi, kesehatan reproduksi, dan penyakit akibat prilaku seksual (HIV/AIDS). Dengan demikian di harapkan kekerasan seksual tidak lagi menimpa peserta didik.

---

[1]Lihat http://www.jpnn.com/read/2014/12/27/277828/Pelaku-Kekerasan-Seksual-pada-Anak-Didominasi-Guru-

Sekolah Gratis kok Masih Banyak yang Putus Sekolah?

@ilhamxfarid

          Pemerintah Indonesia telah membebaskan biaya sekolah untuk Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama. Program pemerintah ini sering disebut sebagai wajib belajar 9 tahun. Jadi masyarakat tidak lagi harus memikirkan biaya bulanan untuk sekolah bagi anak-anaknya karena semuanya telah ditanggung oleh pemerintah. Baru-baru ini juga muncul wacana kedepannya Sekolah Menengah Atas juga dibebaskan biaya bulanan atau SPPnya.

            Sekolah sudah gratis tapi kenyataanya masih saja banyak anak yang putus sekolah. Rata-rata anak yang putus sekolah ini berasal dari keluarga yang mempunyai kemampuan rendah. Kemampuan rendah dalam hal ini tidak melulu dalam hal materi tetapi juga imateri, seperti pola pikir yang masih rendah dari masyarakat tersebut. Mereka berpikiran bahwa buat apa anak laki-laki sekolah tinggi-tinggi kalau akhirnya jadi pemulung juga, pengemis juga, dan lain sebagainya, begitu pula bagi anak perempuan yang akhirnya juga mengurusi sumur, dapur, dan kasur. Mereka beranggapan bahwa baca, tulis. dan hitung saja sudah cukup.

            Peran pemerintah dalam mensosialisasikan hal ini sangat diperlukan. Karena jangan saja mempunyai program yang baik namun dalam pengimplementasiannya tidak baik. Peran pemerintah dalam merubah pola pikir masyarakat yang seperti ini sangat diperlukan. Bisa saja pemerintah menetapkan suatu peraturan untuk menekan angka putus sekolah di tiap daerah dengan cara memberikan penghargaan khusus bagi daerah yang memiliki angka putus terendah dan sanksi bagi yang memiliki angka putus tertinggi. Reward dan achievement ini bisa saja merubah pola pikir masyarakat tentang pendidikan itu sendiri.

            Karena tak jarang pula anak-anak yang memiliki kemampuan luar biasa lahir dari lingkungan seperti itu. Jadi pemerintah tidak harus menutup diri dari masyarakat yang mempunyai kemampuan rendah tersebut. Siapa tahu pula presiden atau orang penting di Indonesia untuk masa yang akan datang lahir dan besar dari lingkungan seperti itu. Wallahua’lam bis sawab.

Santri dan Siswa tak Sama #3

Kiswah Amalia

Setelah mendengar pendapat saya dan kawan-kawan, saya akan sedikit menjelaskan dimanakan posisi pondok pesantren dalan sistem pendidikan indonesia. Apakah pondok pesantren merupakana sebuah institusi yang memiliki dasar konstitusional di negeri bhineka ini? Mari kita simak beberapa Undang-undang yang menjelaskan tentang posisi dan kewenangan pondok pesantren di Indonesia ini.

Yang pertama jelas pada Undang-undang sistem pendidikan nasional tahun 2003, Pondok pesantren termasuk dalan pendidik non formal yang memiliki kewenangan kurikulum secara mutlak. Selain itu pondok pesantren merupakan salah satu wadah pendidikan keagamaan yang tercantum dalam UU. Sisdiknas th. 2003 pasal 27 tentang pendidikan keagamaan. Dipasal ini disebutkan bahwa pendidikan keagaman berbentuk pendidikan diniyah, pesantren, pasraman, pabhaja samanera, dan bentuk lain yang sejenis. Sehingga dapat dipastikan Pondok Pesantren merupakan wadah pendidikan yang memiliki landasan konstitutional yang kuat.

Dari Undang-undang sistem pendidikan nasional tersebut terciptalah tiga unsur utama Pendidikan Pondok Pesantren yaitu 1) Kyai sebagai pendidik sekaligus pemilik pondok dan para santri, 2) Kurikulum pondok pesantren, 3) Sarana peribadatan dan pendidikan, seperti masjid rumah kyai, dan pondok, serta sebagian madrasah dan bengkel-bengkel kerja keterampilan. Jika kita memperhatikan point satu unsur utama pesantren maka anda akan mengetahui mengapa dalam artikel satu saya menyebutkan garis mutlak dipondok pesantren adalah Ta’dzim kepada Kyai.

Selain dalam UU. Sisdiknas 2003 peraturan tentang pondok pesantren juga tertuang pada peraturan menteri keagamaan, karena sebenarnya manajemen pondok pesantren dipegang penuh oleh Kemenag. Layaknya di pendidikan tinggi di pondok pesantren juga memiliki Tri Dharma Pondok Pesantren, Tri Dharma Pondok pesantren terdiri atas 1) Keimanan dan Ketaqwaan kepada Allah SWT. 2) Pengembangan Keilmuan yang bermanfaat, 3) pengabdian kepada agama, masyarakat, dan negara.

Dari Tri Dharma Pondok Pesantren tersebut tersirat dan tersurat bahwa tanggung jawab dan beban moril yang akan ditumpu oleh seorang sarjana perguruan tinggi dan alumni pondok pesantren adalah sama beratnya. Namun saya berpendapat lain, saya merasa beban moril kelak yang akan saya tumpu adalah mempertanggung jawabkan julukan alumni pondok pesantren kesantrian saya dibandingkan dengan sarjananya,mengapa demikian? Menurut saya jika seorang Sarjana asal desa kembali kedesa maka ia hanya memiliki tanggung jawab untuk mendapatkan pekerjaan yang lebih elit dibanding dengan masyarakat didesanya atau secara lebih sederhana disebut perbaikan taraf hidup. Berbeda dengan seorang santri, seorang santri memiliki beban yang tinggi, selain harus mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan keahlian yang didapatkan di pesantren seorang santri juga harus mengamalkan ilmu ‘ilmi yang ia dapatkan di pesantrennya. Contoh jika seorang santri tidak bisa memimpin tahlil di desanya maka sudahlah pasti ia akan mendapatkan santri sosial yang berat dari masyarakat desanya.

Demikian opini tentang pendidikan pesantren yang dapat saya bagi kepada teman pembaca semua, semoga dapat memberikan manfaat kepada kita semua. terimakasih sudah membaca

Ganti Menteri Ganti Kurikulum?

@ilhamxfarid

            Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yang berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta pelajaran dalam satu periode jenjang pendidikan (definisi dari wikipedia). Kurikulum itu sendiri dibuat untuk memenuhi tujuan pendidikan yang saling berinteraksi satu sama lain.

            Di Indonesia telah mengalami banyak pergantian kurikulum. Mulai dari kurikulum tahun 1968, tahun 1975, tahun 1984, tahun 1994, tahun 2004 (KBK), tahun 2006 (KTSP), dan yang terbaru kurikulum tahun 2013. Dalam pergantian kurikulum itu sendiri tak lepas dari berbagai hal, diantaranya semakin majunya peradaban manusia, berubahnya tatanan masyarakat, dan lain sebagainya. Namun ada hal yang tak secara langsung mempengaruhi bergantinya kurikulum itu sendiri, yaitu gantinya seorang mentri pendidikan maka berganti pula kurikulumnya.

            Walau tak ada peraturan pendidikan yang secara khusus membahas mengenai bergantinya menteri maka berganti pula kurikulumnya, namun ini nyata adanya. Seperti sekarang ini, belum lama kurikulum 2013 dilaksanakan namun dengan adanya menteri yang baru muncul wacana untuk menghentikan kurikulum 2013 tersebut di semester mendatang.

            Seharusnya para menteri ini sebelum akan menerapkan kurikulum yang baru terlebih dahulu melakukan survey-survey di berbagai elemen masyarakat terutama elemen dalam pendidikan. Para siswa-siswipun dituntut untuk terus beradaptasi dengan bergonta-gantinya kurikulum. Belum lagi dengan buku pelajaran yang tidak dapat diguanakan lagi dengan adanya kurikulum yang baru. Potensi-potensi siswa dalam hal akademik maupun non akademik juga dapat terhambat jika setiap beberapa tahun berganti kurikukum karena tidak konsistennya dalam pembelajaran.

            Jadi pemerintahan yang baru dalam menerapkan sistem yang baru seharusnya tidak selamanya dengan cara mengganti sistem yang lama dalam hal ini kurikulum. Karena banyak sekali aspek yang dikorbankan dalam mengganti dan menerapkan kurikulum yang baru. Biaya yang diperlukan untuk membuat dan menerapkan kurikulum yang baru juga tidak sedikit. Alangkah baiknya bila dana yang digunakan untuk membiayai kurikulum yang baru ini dialokasikan untuk pendidikan-pendidikan ditempat yang terpencil dan terisolir. 

Kekurangan Pendidikan Non Formal

Nani Maryani

maryaninani1@gmail.com

                       

    Pendidikan nonformal merupakan pendidikan yang tidak kalah penting dengan pendidikan informal dan formal. Namun, bukan berarti pendidikan nonfomal tidak memiliki kekurangan. Ada beberapa kekurangan yang terdapat dalam pendidikan nonformal yang mungkin juga menyebabkan sebagian orangtua kurang mempercayai anaknya menempuh pendidikan nonformal. Tetapi bukan berarti semua penyedia layanan pendidikan nonformal kurang baik. Yang akan saya paparkan berikut ini hanya sebagai bahan introspeksi bagi kita semua agar dapat memperbaiki kualitas pendidikan di Indonesia, baik pendidikan formal, nonformal, maupun informal.

    Kelemahan yang pertama adalah kurang optimalnya pelaksanaan pendidikan. Hal ini terjadi Karena banyaknya lembaga pemerintah yang menyelenggarakan pendidikan nonformal, baik yang berstatus departemen maupun nondepartemen. Kenyataan tersebut memang bisa dikatakan positif jika dilihat dari kuantitas. Namun dari segi kualiras dirasa kurang baik. Karena banyaknya pendidikan nonformal yang disediakan terkadang diselenggarakan juga oleh beberapa lembaga pendidikan nonformal, dan terkadang bidang yang sama-sama mereka sediakan bukan merupakan program yang teramat diperlukan. Sehingga hal tersebut membuat hal-hal yang penting terlupakan. Maka disini sangat diperlukan adanya kerjasama antar lembaga pendidikan nonformal agar tidak lagi terjadi tumpang tindih yang sebenarnya tidak terlalu penting.

   Kemudian yang menjadi kelemahan pendidikan noformal berikutnya adalah terkait tenaga pendidik. Tenaga pendidik dalam pendidikan nonformal seharusnya adalah orang yang mempunyai latar bekakang pendidikan nonformal juga, bukan pendidikan formal. Secara kasat mata mungkin antara pendidikan formal dan informal tidak begitu terlihat adanya perbedaan. Namun dalam pelakasanaannya, pendidik formal tidak bisa mendidik anak-anak di pendidikan nonformal. Karena dari segi cara pengajaran dan pendekatan-pendekatan yang dilakukan pun akan berbeda. Maka akan lebih baik dan tepat jika suatu bidang dikerjakan oleh orang yang profesional sesuai dengan latar belakang pendidikannya agar hasil yang diperoleh pun akan maksimal.

     Selanjutnya yang menjadi kelemahan pendidikan nonformal yang sangat mempengaruhi pemikiran masyarakat adalah anggapan mereka menganai pendidikan nonformal yang kurang penting karena tidak mendapatkan ijazah seperti pendidika formal, sehingga motivasi mereka akan turun. Kemudian mereka juga mengetahui dan melihat betul bahwa sistem pengajaran yagn terdapat dalam pendidikan nonformal kurang kondusif, karena seperti yang sudah dijelaskan sebelumnya bahwa tenaga pendidik tidak sesuai dengan kualifikasi yang seharusnya ditempati. Kebutuhan pasar yang lebih mempercayai lulusan pendidikan formal daripada pendidikan nonformal juga mempengaruhi minat masyarakat terhadap pendidikan nonformal. Dengan adanya kelamahan-kelemahan yang kita ketahui ini, semoga para pendidik kita semakin memperbaiki kualitas pengajaran mereka dan pastinya dukungan pemerintah pun sangat dibutuhkan .

Cara Mendapatkan Sertifikat

Naili Nikhla Septiyani

nayli4ever@gmail.com

@Nayli_Nikhla

Apa kabar kawan pembacaku? Semoga baik-baik saja yaa....slalu dalam lindungan Allah Swt. Amin. Kali ini saya akan membahas tentang cara mendapatkan sertifikat, kata sertifikat sudah tidak asing lagi kan pastinya... cara mendapatkan sertifikat itu tidak terlalu sulit, alias mudah kawan. Dengan ikut kegiatan seminar ataupun kegiatan yang lain juga, yang kadang dalam pamflet atau brosur dikasih keterangan fasilitas sertifikat. Kita kerja, skripsi pasti juga memerlukan suatu sertifikat kan. Maka dari itu kita banyak mengikti seminar atau pelatihan. Kalau saat skripsi konon harus mempunyai minimal 5 sertifikat, itu merupakan syarat melakukan suatu skripsi. Kalaupun kerja seperti sertifikat bahasa inggris, komputer dan skill yang kita miliki sangat diperlukan sekali, karena merupakan suatu bukti bahwa kita memiliki skill yang cukup baik dan sudah bersertifikat. Jadi memudahkan kita dalam mencari pekerjaan. Kadang juga dalam kita mencari pekerjaan banyak sekali saingannya. Kita harus pandai dan kreatif, mempunyai banyak ide-ide yang bias membuat perusahaan lebih maju. Tidak hanya di berani di zona aman saja namun juga mencoba ke dalam zona yang tidak aman (berbahaya).

Bagaimana menurut kalian kawan? Cukup menambah informasi kan?hee…semoga dengan informasi yang cukup saya ketahui kalian bisa mempersiapkan diri dari sekarang. Menyiapkan skill yang kita miliki dan menndapatkan sertifikat sesuai dengan skill kita masing-masing. Yang saya ketahui sampai saat ini jika dalam pekerjaan yang paling dibutuhkan yaitu seseorang yang pintar komputernya dan percakapan dalam bahasa inggrisnya. Namun jika kita sudah menguasai computer dan bahasa inggris namun tidak mempunyai sertifikat ya sama saja, pasti suatu perusahaan kurang mempercayai diri kita bahwa sesungguhnya kita punya skill yang lebih dari orang-orang yang sudah mempunyai sertifikat. Kadang juga yang sudah bersertifikat belum tentu bias menguasai bidangnya, karna sekarang kan bayak yang membuat sertifikat yang palsu untuk mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan keingnan kita. Mungkin cukup dulu ya kawan, kita sambung dilain waktu. Insya Allah bias bermanfaat buat kita dan menambah wawasan buat kita. Sukses untuk kita semua. J